Отзывы

Оценить качество преподавателя по чужим отзывам довольно трудно. Школьники разные, и контакт с одним человеком вовсе не гарантирует контакта с другим. Если вам надо решить, стоит ли вашим детям у меня учиться, пожалуйста, в первую очередь ориентируйтесь на блог на этом сайте. Там очень мало статей (все легко просмотреть), и все они отражают мои нынешние взгляды на жизнь, преподавание, школу как организацию.

Обратите внимание, что я пропускаю на сайт все отзывы. В том числе — негативные. Негативные отзывы произрастают из несоответствия ожиданий клиентов моим возможностям. Чем меньше будет таких нестыковок, тем больше удовлетворённости будет у тех, кто найдёт во мне «своего» математика. И у меня заодно — работать ведь тем спокойнее, чем лучше клиент понимает, что именно он от тебя хочет.

Мне важно, чтобы родители представляли себе, что я в состоянии делать и от чего воздержусь, если ребёнку

  • надо решить задачку на завтра (ни разу не стану решать её за него)
  • вся эта математика осточертела (тут я могу только помочь разобраться в теме)
  • страшно заходить в класс (допустим, ребёнка травят, и даже, например, учитель)

Что бы ни происходило в жизни школьника, родителям надо решить, не станет ли очередной помощник очередной проблемой. Я бы не хотела быть чьей-то проблемой — я хочу помогать другим людям в доступных для меня задачах за разумные для них деньги.

21.04.2017

8 комментариев к «Отзывы»

  1. Дочь училась в 10 классе, и мы решили начать подтягивать свои знания к ЕГЭ, выбрали репетитора через сайт (тут была милейшая ссылка на сайт-посредник, которому я, вообще говоря, заплатила 1500 рублей за контакты сей лучшей в мире заказчицы — М.Р.). Мария Ильинична нам понравилась, педагог очень ответственный, доброжелательный, хорошо объясняет материал, но уровень знаний по математике лучше не стал! По нашему мнению, Мария Ильинична больше подходит как психолог, но не как преподаватель по математике!

    • Только что обнаружила в админке моего сайта, куда же падают комментарии (для проверки на спам). В данном комментарии спам налицо (ссылка на сайт-посредник), и всё таки я сочла важным открыть его. Дело в том, что итоговая оценка моей работы этой клиенткой исключительно показательна, и мне не хотелось бы больше работать с такими людьми. И теперь у меня появился повод мою позицию прояснить.

      Мы начали в следующей ситуации: алгебра несколько плавала, а геометрии не было в принципе. То есть, в программе она была, но в школе ещё была проблема с учителями, в итоге на первом девочкином чертеже «вписанный треугольник» болтался у центра круга, как в анекдоте (и это — десятый класс).

      Я научила ребёнка чертить чертёж, решать некоторые виды задач по геометрии/стереометрии, при этом несколько тем из алгебры были также разобраны, а занимались мы час в неделю, всего 16 уроков (это я как-то раз специально проверила по бухгалтерии, ибо отзыв мне и на почту пришёл, и цифра мне врезалась в память — от удивления).

      Мне всё равно, кто мне платит деньги. Моё рабочее время в любом случае занято. С клиентами, ожидающими чуда, скачка от полной белиберды к ЕГЭ на 100 менее, чем за полугодие,
      я
      работать
      не хочу.

      Именно так. Я иногда даже матом ругаюсь, а уж тема «хочу / не хочу (работать с этим клиентом)» — это же просто главное на частном рынке. Работая через «не хочу», рискуешь такими потерями в трудоспособности, самоуважении и финансах в конце концов, что и начинать не стоит.

  2. Я начала заниматься с Марией Ильиничной в середине прошлого учебного года по причине страха «завалить» экзамен ОГЭ по математике. Так как раньше я не занималась с репетиторами, то для меня это было чем-то новым. Но несмотря ни на что уже после первых занятий уроки по алгебре и геометрии перестали для меня быть чем-то страшным и непонятным. Так как в школе я учусь хорошо, то мне было непонятно почему мне не даются такие предметы как алгебра и геометрия. После занятий с Марией Ильиничной я стала понимать, что некоторые знания у меня были, но порядок их применения был мной упущен, что очень важно. На занятиях все правила Мария Ильинична объясняла подробно и понятно, а так же упражнения, которые мы решали, помогали мне их быстрее запоминать. Позанимавшись с Марией около 4 месяцев я сдала экзамен ОГЭ на 4, что меня очень обрадовало, ведь если бы не занятия я была уверена что получу двойку. Сейчас я перехожу в 11 класс, но уже сдала базовый ЕГЭ по математике (в школе нам дали возможность сдать досрочно). Экзамен сдала на 5 — 18 баллов. На сегодняшний день алгебра и геометрия в числе самых любимых и понятных предметов. 🙂

  3. Наши занятия с Марией начались спонтанно…

    Сын, который учится в сильной московской физ-мат школе, по результатам 7 класса не сдал переводной экзамен и был отправлен на пересдачу на конец августа. Надо сказать, что несдача экзамена не грозила ничем страшным, типа отчисления, а скорее тут был вопрос самоуважения, отношения учителя и моего спокойствия.

    Когда в середине августа я получила мальчика-подростка почти 14 лет после месяца интенсивных тренировок на футбольном поле забывшего все, что он изучал в течение учебного года, перспективу экзамена через 2 недели и полное отсутсвие энтузиазма с его стороны, мне стало ясно, что сама я не справлюсь и нужна помощь.

    Помощь в лице Марии пришла незамедлительно! Но хотя в конце августа свободное время у неё было, Мария с осторожностью взялась за дело. Поняв серьезность моих намерений, Мария долго беседовала со мной по телефону, выясняя не только уровень знаний и стоящую перед нами задачу, но и общую картину, причины пересдачи, отношение к этой ситуации со стороны сына и с моей стороны, нюансы школьной жизни. Боясь спугнуть ребёнка излишней интенсивностью занятий, она предложила не заниматься каждый день, а делать перерывы.

    У сына был небольшой опыт общения с репетиторами, от Марии он ожидал больше негатива и давления, характерного для учителей в школе. Однако его ожидания не оправдались и по результатам первых занятий он согласился увеличить интенсивность. В итоге, за 2 недели мы провели 10 уроков!

    Мария ведёт урок очень спокойно, что важно для подростков. Занятия по скайпу удобны, тк ученик чувствует себя очень комфортно, может быть в домашней одежде, нет необходимости убраться в комнате (иногда это является большим фактором, настраивающим детей против приходящих репетиторов). Более того, летом можно заниматься на даче, что для нас было крайне важно. Чертежи по геометрии легко было делать через простые приложения -рисовалки и функцию «демонстрация экрана». Единственный момент — мне сложно оценить, насколько Марии удаётся контролировать внимание ученика, находящего не рядом с ней. Наверное, при отсутствии видео-связи эффективность занятий пострадает. В нашем случае никто из взрослых постоянно рядом не сидел.

    Помимо непосредственно сдачи экзамена, положительный эффект от занятий заключался в том, что к началу учебного года сын был в очень хорошей форме. Пока весь класс вспоминал азы после лета, он легко решал задачи на повтор материала. Поскольку он в классе далеко не первый, такая ситуация прибавила ему уверенности в себе и создала хорошую базу для новых тем. Возможно, супер-интенсивность не всегда нужна, но провести несколько занятий перед началом учебного года может оказаться очень полезным. Теперь я планирую перед началом каждого учебного года организовывать несколько уроков для «освежения памяти».

    Начало сентября прошло легко, по крайней мере по математике, оценки были на уровне 4 (напомню, что это все-таки спецшкола). Однако несколько раз мне приходилось помогать с домашними заданиями, как правило – подсказать направление мысли. Я осознала, что с началом новых тем помощь Марии будет совсем не лишней, но теперь уже в обычном графике – раз в неделю по часу.

  4. Мой сын заканчивал 11 класс 57ой школы и планировал поступать в МГУ. Ему требовалось сдать профильную математику, поэтому, чтобы чувствовать себя увереннее при решении задач уровня С, он попросил меня найти репетитора.
    На одном из сайтов, где репетиторы предлагали свои услуги, я сразу обратила внимание на Марию. Она жила в нашем районе, закончила нашу 57ю школу, мехмат МГУ, имеет два высших образования.
    Мы не разочаровались. Мария — обязательный, доброжелательный педагог, старается выполнить пожелания ученика, хорошо готовится к занятиям. Моему сыну нравилось, как понятно Мария объясняет сложный материал. Она работает дистанционно. Это удобно, не надо тратить время на дорогу.
    Мария выполнила поставленную перед ней задачу, сын хорошо сдал экзамен. Мы очень благодарны ей.

  5. Отзыв Анны довольно долго был собственно текстом страницы «отзывы». Он относится ещё к 2014/15 году, когда я только-только переходила на скайп. В частности, с сыном Анны мы начали заниматься очно — а после перешли в сеть.

    В апреле 2017 я затеяла переделку моего сайта, и на самой странице теперь мои собственные слова о том, что «тут будут отзывы». А отзыв Анны теперь — тоже комментарий, как и все остальные.

    Опишу свой опыт общения с Марией. Дополнительно математикой с сыном я начала заниматься года 3 назад. Учительница его выделяла из класса именно по этому предмету. Меня это совсем не удивляло — с моей стороны все дружили с математикой, и было само собой разумеющимся, что и сын унаследовал способность.

    Подумав, я решила все же как то развивать способности и стала искать дополнительные занятия по математике. Для третьеклассников в Бутово кружков математических не было, записались в кружок на Юго-Западной. Записались-то на отборочную олимпиаду, по результатам которой и делили на классы. Дальше молчание — связь только через сайт, информации никакой. Потом вывесили списки групп. Сын оказался в группе для 3-4 классов (он учился в 3). Дети в кружке занимались олимпиадной математикой не первый год . Мой сын потерялся. Очень ударило по самооценке первое занятие — в конце вышла учительница, подозвала папу, и при всех учениках и родителях сказала: «Мальчик очень слаб!» И все. Математика, выходящая за рамки его школьной программы, для ребенка перестала существовать. Совсем. Из зоны успешности отношение к любимому предмету превратилось в огромный комплекс. Мы повозили его в течении месяца на кружок, проблема не решилась. На уроке он делал меньше трети, дома занятия саботировал как мог. И мы его забрали из кружка.

    Я занималась с ним понемногу самостоятельно, но он меня не слушал, а жестко торговался из-за каждого примера. Тут уже у меня с ним стал назревать конфликт.

    В общем, я так долго пишу, чтобы было понятно, с чем мы пришли к Марии к началу 4 класса. Мотивация нулевая при способностях к математике выше среднего. И это не шутки — как мотивировать человека дополнительно заниматься, если он круглый отличник всю начальную школу. Но программа у них очень упрощенная. Знания очень низкие. За решение олимпиадных задач даже браться не хочет.

    Записала я его в кружок при 2007 школе, и обратилась к Марии за помощью в решении кружковских задач.

    Я не говорила сыну о том, что планирую его занятия с репетитором — он довольно тяжело переносит все новое. Сказала только в день занятий. Он улыбнулся, промолчал. Я спросила: «Что думаешь?» «Думаю, ничего не выйдет,» — спокойно сказал он.

    Потом они познакомились с Марией, позанимались. Сын был после первого занятия на очень большом подъёме. Я его никогда еще таким не видела. Это было очень удивительно и радостно наблюдать. Потом я на паре занятий, с разрешения Марии, присутствовала. Было очень интересно и необычно. Мария совершенно на одной волне с моим сыном. Удивительное ощущение — как будто они сто лет назад решали эти задачки, и сейчас вот продолжили. Очень честные искренние отношения, и, конечно, ребенок это оценил. Слушая их занятия я поняла, как же я слабо представляла, как нужно заниматься с моим сыном, и как точно делала все, что делать не нужно.

    Дальше была очень большая работа, чтобы у ребенка появилась мотивация к самостоятельному решению задач, появилось осознанное желание поступить в школу с математическим уклоном. Тут мне Мария тоже сильно помогла. Например, такой нюанс: мне даже в голову не приходило, что большое значение играло то, что он — мальчик, а папа как-то скептически относился ко всей этой затее. Все мои увещевания были белым шумом для сына, пока я не обьяснила серьезность ситуации папе. Он в свою очередь сказал: «Сын, это очень важно!» И у сына сразу слух включился. А кто бы мог подумать: мнение папы для меня вообще роли не играло.

    Мы поступили в математический класс лицея, результат в кенгуренке от 40 баллов позапрошлого года поднялся до 90 баллов и первого места по школе. Сын научился заниматься с репититором по скайпу. Математика стала опять зоной его успешности. У него появилось желание развиваться, стал задумываться о том, кем он хочет стать во взрослой жизни. Я со своей стороны поняла, что репетитор для отличника где-то нужнее, чем даже для отстающего ученика. Что готовить ребенка к поступлению в школу, институт нужно очень заранее. Что прежде чем грубо, по-дилетански учить и лечить ребенка, нужно хотя бы посмотреть, как это делают специалисты в этой области.

    P.S. Для поступающих в 2007 школу: приходя на кружок, имейте в виду, что каждый раз Вашего ребёнка будут встречать старшекласники, говорящих им: «Дети! Бегите отсюда, пока не поздно! Спасайтесь!»
    Такие вот шутки у юных математиков.

  6. Я бы хотела порекомендовать Марию Ильиничну как хорошего специалиста ( причем не только как репетитора по математике, но и психолога) и неравнодушного человека.
    Мой сын был сложным клиентом. Помимо полного отсутствия способностей к техническим наукам, он имел сильного математика в школе, которая была (по моему мнению) плохим педагогом и человеком. Она просто издевалась над ребенком и унижала его перед одноклассниками. И это в сложный подростковый период. Мое вмешательство не помогало.Сын в итоге математику ненавидел, был под угрозой неаттестации и находился в угнетенном душевном состоянии.
    Мария с ребенком занималась два года, причем еще оказывала психологическую помощь и мне, и сыну.
    В итоге сын сдал ОГЭ. По математике-3, но по трем другим предметам оценки выше годовых (три пятерки). В этом, я считаю, тоже есть заслуга Марии, потому что она психологически подготовила ребенка к экзаменам.
    Сейчас сын учится в 10 классе другой школы. Он расцвел. С другим учителем математикой занимается с удовольствием. Получает четверки, изредка- пятерки и тройки. И может заниматься тем, что любит и готовиться к поступлению в институт по выбранному профилю.
    О Марии мы всегда будем вспоминать с благодарностью.

  7. Отзыв о сотрудничестве с Марией Рабинович, репетитором по математике.
    Сразу скажу, что впечатлен и растроган. Мария не только преподаватель и психолог, но чуткий и неравнодушный человек.
    Ребенок написал ЕГЭ на 100, ДВИ в Университет на 75, примерно через полгода занятий. На момент обращения мы на такой результат особо не надеялись. С одной стороны, уже был написан ОГЭ на 100, было много желания и здоровых амбиций. С другой – выжимная система в лицее и понимание того, что приобретаемых там знаний и навыков для уверенного поступления в МГУ недостаточно. Увеличить нагрузку можно было только за счет здоровья, учителя в лицее не видели в этом проблемы.
    Получалось, что нужно или отказываться от МГУ или находить репетитора, который сможет за счет качества занятий снизить общую нагрузку. Который понимает, что состояние психики — не константа, а живая материя, и не будет газовать там, где надо сбавить обороты.
    Сразу понравилось – атмосфера занятия, уважение к своему времени и времени ребенка. Успев поиронизировать над страницей сайта, где расписаны все ходы, как шахматный дебют, я быстро убедился, что этой прописью стоит пользоваться.
    Ребенок занимался с явным удовольствием, через пару занятий Мария предложила уточнить цели, и мы договорились сделать основным направлением подготовку в МГУ.
    Было очень приятно наблюдать, как с каждым занятием растет уверенность, ребенок спокойно совершенствует нужные навыки и намного меньше переживает из-за того, что успевает не все.
    В результате на экзамены мы вышли в прекрасной форме и отлично написали. Отдельное спасибо Марии за совет не приходить на ЕГЭ с температурой, а использовать резервный день.
    Кроме знания школьной математики, Мария дает интересные авторские скилы, – учит управлять вниманием, оценивать объем и сложность задач в процессе экзамена. Потом они пригодились и на других экзаменах, не только по математике.
    Ну вот, написал про плюсы, про минусы тоже напишу. Обратная сторона неравнодушия – низкая лояльность к глупости взрослых людей, даже милой с виду социальной глупости. Тем, кто культивирует в себе это качество, может быть некомфортно.

Оставить комментарий